Pràctica 8: Segona part - Contextualització

El nostre centre, està situat a la localitat de Santa Pola, un poble mariner situat al sud d’Alacant. Aproximadament hi ha uns 31.000 habitants. És un poble on es parla tan valencià, com el castellà. En aquesta localitat podem trobar tota mena de comerços, transports, centre de salut, farmàcies, etc. D’altra banda, també trobem per a l’oci, biblioteques, una casa de la cultura, un centre cívic, un cinema, etc.

En quant a les estructures hi ha edificis moderns i podem observar en Santa Pola de l’est, en platja Lisa i en les afores bungalous i camps.

Els elements d´identitat social i cultural més important són les festes de moros i cristians en honor a la patrona “Virgen de Loreto”. A més, es celebra el 15 de Juliol la “Virgen del Carmen” patrona dels mariners. Els monuments més relevants són: el castell, la glorieta, la plaça d’abast, les salines, la torre del moro, l’ermita de baix del far, les platges i a uns pocs quilòmetres es troba l’illa de Tabarca.

Respecte al col·legi, aquest s’anomena Ramon Cuesta i es va crear a l’any 1986. És un col·legi públic i laic, es troba en el centre de la població. Els alumnes que hi ha al centre són dels barris propers. L’entorn socioeconòmic i cultural és de tipus mitjà. L’AMPA dona la possibilitat de realitzar activitats extraescolars. S’impartix infantil i primària. La llengua principal és el valencià, però també s’ensenya el castellà i l’anglès.

El col·legi està format per dos grans edificis units per un passadís. Els servicis que oferix aquest centre són: aula de música, aula d’informàtica, aula per a l’alumnat de necessitats especials, biblioteca, menjador, pissarres digitals, camp de futbol i de basquet, etc. A més, consta d’un gran pavelló amb vestuaris i gran cantitat de material.

En quant a l’equip docent del centre, trobem tres PT, un fisioterapeuta i un psicòleg.

Pràctica 8: Primera part

• Què és el Portfolio Europeu de les Llengües?

El Portfolio Europeu és un document personal realitzat pel Consell d'Europa en el qual, les persones que han aprés o estan aprenent una llengua, tant en l'escola o fora d'ella, poden registrar les seues experiències d'aprenentatge de llengües i cultures i reflexionar sobre elles.

Pretén aconseguir que els xiquets i les xiquetes siguen conscients de l'existència de diferents formes de comunicar-se i veure el món des d'una òptica positiva, de manera que incentiva la curiositat i l'interès per aprendre de la realitat que els envolta. També proposa l’aprenentatge d’altres llengües com una tasca a realitzar durant tota la vida, per tant hem de ver que aquest Portfolio és només el principi. El projecte vol afermar la idea que el saber està en evolució continua i canvia gràcies a les noves experiències. A més, es podrà utilitzar per a avaluar els seus aprenentatges i marcar noves fites.

• Quins són els seus components? Proposa’n una breu descripció.

Els components del portfolio son els següents:

1- Biografia de llengües

2-Passaport de les llengües

3- Dossier

Per a comprendre de millor manera aquests conceptes donarem una breu descripció:

1- Té com a principal objectiu fomentar l´interès per l´aprenentatge de les llengües, així com fer-los conscients de que existeixen altres llengües i comprendre la seva importància que suposa en l´entorn que els rodeja.

2- La funció del passaport de llengües és registrar el repertori lingüístic atenent als nivells estàndard del Marc Europeu Comú de Referència. Consta de dues parts.

La primera, tracta d’establir qual és el nivell de competència que ha adquirit l'alumnat en cada una de les llengües i en cada una de les cinc destreses bàsiques (parlar, escoltar, interactuar, llegir i escriure) d'acord amb els nivells comuns de referència.

La segona part, hi hauran d’omplir el treball del dossier i la biografia lingüística. Aquesta part es centra en l’autoavaluació i té dos objectius: la primera, es pretén entrenar al xiquets en l’adquisició d’una consciència meta comunicativa i metacognitiva. D’altra banda, el segon objectiu servirà perquè comencen a reflexionar sobre la comunicació en funció de la destresa utilitzada.

3- Permetrà que el xiquets aprenguen a fer una selecció dels materials (tant de l’escola com de fóra) que són més importants i vol guardar. Es convertirà en una carpeta pel futur on tindrà dibuixos, treballs, records, viatges…

• Quines en són les funcions?

Les funcions principals del (PEL) són les següents:

-Aconseguir que els xiquets i les xiquetes siguen conscients de l'existència de diferents formes de comunicació i rebre el món des d'una òptica positiva, i fomentar la curiositat i l'interès per aprendre la realitat. -Potenciar la comunicació entre l'escola i la família. -Conscienciar als xiquets i les xiquetes dels coneixements que utilitzen diàriament, a més, tenen l’oportunitat de comentar-los i els ajuda a reflexionar sobre cada activitat que realitzen. -Reforçar la idea de que el saber no és permanent sinó que contínuament evoluciona gràcies a les noves experiències. A més, servirà per a avaluar els aprenentatges i per a marcar noves fites.