Comentari del vídeo: "Aprendre a escriure"

A classe em vist un vídeo del qual podrem observar com va aprenent a escriure durant mig any, Dala, una xiqueta de 4 anys. Són pare, Pere Redom es el que grava i va explicant quins són els processos que la seua filla utilitza per a escriure.

Pel que he pogut extraure de la gravació és que el primer pas que fan els xiquets per a escriure es imitar als adults, per aquest motiu així és la escriptura de Dala:

A més des dels quatre fins als set anys és la franja “ideal” per a que els petits comencen a practicar l’escriptura. Però, sobretot, no obligar al menut a fer aquesta tasca, ja que hi ha que respectar el seu nivell d’aprenentatge i la seua motivació que tinga per a aprendre aquest aspecte.

També, com ja ens havien explicat en una altra assignatura, hi ha quatre etapes en l’ensenyança de l’escriptura i el primer que els xiquets escriuen i volen aprendre a escriure es el seu nom, els dels companys de classe i els dels seus familiars. Així ho fa gala al vídeo:

Vídeo de Vicent Pascual i la llei 4/2018

Bona vesprada, avui vaig a fer dos entrades. La primera d’elles, serà aquesta, la qual he fet amb Ana Ayllón y Alba Llorca.

A classe em vist un vídeo de Vicent Pascual i teníem que dir que era diferent amb la llei que van estudiar el dia anterior, la llei 4/2018.

Primer de tot hem de dir que segons la Llei 4/2018, el bilingüisme simètric enriquidor necessita una escola compensadora de desigualtats i com hem vist al vídeo açò no passa en tots els països com Escòcia o Dinamarca ni tampoc en algunes comunitats autònomes com per exemple la comunitat valenciana. A més, hem de dir que es necessita una priorització del temps a l’hora de l’ensenyament de la L2 al costat de l’aprenentatge de la L1.

També, en el vídeo, Vicent Pascual planteja la importància de que a les escoles es predomine el plurilingüisme. A més, comenta que cada país s’encarrega de la seua distribució de llengües a les aules i en el cas espanyol passa el mateix amb cada comunitat.

El cervell bilingüe - Ferran Suay

El bilingüisme s'ha considerat sempre positiu en l'aprenentatge?

No, ja que fins 1923 es considerava que el bilingüisme no era positiu, era un retard en l’aprenentatge, però actualment es considera que es positiu perquè te més beneficis.

A quina o a quines edats es pot parlar d'un bilingüe primerenc?

Abans dels 5 anys, dels 7 anys o dels 12, depenent de l'autor i la seua investigació.

Després de les anàlisis científiques realitzades, quins són els avantatges que se'ls poden atribuir als individus bilingües ?

Te beneficis en:

- La funció executives i en la resolució de problemes.

- Conserven millor la substància blanca i el nivell cognitiu el conserven més temps.

- Hi ha un increment positiu de la matèria blanca.

- Les estructures subcorticals, són rellevants per al control de moviments que fem més automàticament, i estan mes desenvolupats en persones bilingües.

- Beneficis diferits (s'observa etapa final de la vida).

- La reserva cognitiva ha mostrat ser superior en persones bilingües.

- Després d'un accident cerebral, els bilingües es recuperen abans.

- Els primers símptomes d’Alzheimer apareixen 4 anys més tard en persones bilingües, quan més bilingüe es una persona més tarda en desenvolupar els primers símptomes del Alzheimer.

Negatiu: menys fluïdesa, menys vocabulari, els monolingües dominen més vocabulari

Com relaciones l'expressió ambient enriquit amb la situació de bilingüisme ?

El bilingüisme es una clara font de estimulació i plasticitat cerebral que ens permet parlar d'un ambient enriquit i això es paregut a l'ambient enriquit (aquella persona que te la possibilitat de desenvolupar en la seua vida més d'una llengua)

Beneficis: prevenció de malalties neurodegeneratives.

Opinió voluntària: vídeo de Tonucci

Primer de tot he de dir, com diu el títol, aquesta entrada anirà sobre l'opinió del vídeo que hi ha a continuació: 

Tonucci diu en la primera pregunta "Según la LOMCE "La educación es el motor que promueve la competitividad de la economía" ¿Qué opinas?" que l'educació no pot ser competitiva, si no cooperativa, ensenyar als xiquets a ajudar-se entre ells. En açò estic totalment d’acord, pense que en cap nivell educatiu tindria que haver competitivitat. No obstant això, si que hi ha. 

En una altra pregunta "Como afirma el Sr. Wert ¿Hay "asignaturas importantes y otras que distraen"? Tonucci diu que el ministre s'enganya i jo crec el mateix. Totes les assignatures son importants, de la mateixa manera, el que passa es que cada una de aquestes tenen una utilitat diferent. No obstant això, no hi ha que deixar-les de costat o tractar-les diferent. Estic cansa de sentir la típica frase “els de científic son mes llestos que els de lletres”, esta frase seria un tipus de aquesta discriminació falsa que s’ha estès per tots els costats.  

Una altra qüestió que fa referència el vídeo es la discriminació i la poca importància que se li dona a la educació infantil, encara que, com diu el vídeo, les primeres edats són les més importants. Per a mi es el més vital i el més important de tot, son les arrels dels éssers humans i gràcies a açò creixem i ens convertim en millors persones.